El motor de la escuela

Hoy me gustaría hablar brevemente sobre las metodologías activas en educación, que son aquellas que siguen la corriente "paidocentrista", en la que el alumno es el eje central del proceso de aprendizaje, a través de un proceso constructivo y resolutivo. Las metodologías activas son lo opuesto a la educación tradicional, a la metodología memorista y al "magistrocentrismo", en el que el docente transmite la información y los alumnos simplemente la reciben. Estas metodologías, en las que el alumno es partícipe de su aprendizaje y se involucra en este, han demostrado ser la base para una formación que va más allá del centro donde se desarrolla. Lo aprendido es interiorizado, implica una respuesta elaborada por el alumno y, por consiguiente, las posibilidades de que este conocimiento perdure en la memoria son infinitamente más altas que con una educación tradicional. Para poner en marcha estas metodologías, los docentes tenemos a nuestra disposición las TIC, que pued

Recientemente he tenido el placer de leer algunos fragmentos del artículo Educación 2.0 , de Jordi Adell (2010). Sin duda, el documento está plagado de frases o ideas que llaman a la reflexión. He compartido algunas de ellas en mi cuenta de Twitter (@CarmenDeArceG1), pero me gustaría abordarlas y profundizar en ellas un poco más. " La escritura, la imprenta (...), la radio, la televisión o el cine, Internet... son los medios que han configurado el mundo tal como lo conocemos " El escritor George Orwell dijo que "la historia la cuentan los vencedores", y cuánta razón tenía.  A diario vemos que somos producto de una sociedad fabricada y moldeada por aquellos que dominan los medios. Más allá de las normas sociales establecidas, que en muchos casos también están sujetas a la cultura, lo cierto es que no podemos evitar comportarnos de la manera en la que nos han configurado: al vestir, al comer, al comprar y hasta al pensar. Seguimos una cierta ideología, tene

Hoy hace una semana desde que se declaró el estado de alarma en nuestro país. Han pasado siete días desde que dejamos de lado las salidas, los viajes, las excursiones, las quedadas, los paseos, etc. Estamos aislados dentro de las paredes que conforman nuestra vivienda, sin saber realmente cuánto tiempo estaremos en esta situación. Anhelamos el aire fresco, caminar sintiendo la luz del sol en nuestra cara, las risas con los amigos en las terrazas de los bares, los viajes a lugares aún por descubrir. Necesitamos una vía de escape para no enloquecer, necesitamos un libro . El libro nos da pies e incluso alas, nos sumerge en historias que llegan muy lejos, que hasta retroceden y avanzan en el tiempo; nos transporta fuera de casa y nos entretiene durante todo el tiempo que nosotros queramos. Hoy, más que nunca, doy gracias a los libros y a sus autores por ser mi mejor medio de transporte, por devolverme el aire exterior y por permitirme viajar a cualquier parte sin salir de casa, por ser

En la Unión Europea, a día de hoy, son pocos los centros educativos en los que no se hace uso de la tecnología y, como futuros educadores, nos interesa y nos conviene estar actualizados en lo que a esta materia se refiere. Por este motivo, la publicación de hoy va a estar destinada a definir cuatro términos básicos cuando hablamos de la tecnología en el aula. ¿Estás preparado? ¡Comencemos!:  Brecha digital : es la desigualdad en el acceso y el uso de las tecnologías entre distintos grupos sociales, ya sea por género, etnia, clase social, etc. EFF-Graphics / CC BY 3.0 US Accesibilidad universal : se emplea para definir un entorno o lugar que tiene la condición de ser accesible, al igual que los recursos dentro del mismo, para todas las personas, independientemente de si sufren alguna limitación o no. Es decir, ninguna persona se ve limitada a la hora de hacer uso de ese entorno o recurso. Wikipedia Commons / CC BY-NC-SA Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) : es un mo

Si todas las personas somos dis tin tas , ¿no deberían serlo también los métodos pedagógicos y de enseñanza en las aulas? Imaginemos por un momento que únicamente nos pudiéramos comunicar de manera escrita, o solo a través de gestos. Imaginemos que en nuestro interior hay un mundo lleno de ideas, pensamientos y emociones que queremos compartir, solo que no sabemos manejar el canal que tenemos que utilizar para compartirlos. Ahora imaginemos que nos hablan únicamente con imágenes, y que solamente entendemos la mitad del contenido. Imaginemos que nos exigen que comprendamos la realidad de una forma totalmente diferente a la que realmente lo hacemos. ¿Cómo te sientes al pensar en estos supuestos? ¿Y qué opinas si te digo que hay miles de niños en el mundo que sufren estas hipótesis todos los días? Sí, en pleno siglo XXI. ¿Sabes a quiénes me estoy refiriendo? A todos aquellos alumnos que tienen necesidades educativas especiales o, mejor dicho, distintas a las de la mayoría. Y no solo